原标题：教育部：“四个更”为教育优质均衡“画像”

“通过不懈尽力，县域义务教育根本均衡开展督导评价确定作业已进入决胜阶段。”今日，在教育部新闻发布会上，国务院教育督导委员会作业室主任、教育部教育督导局局长田祖荫表明，“下一步，咱们将在决战根本均衡的一起，厚实推动优质均衡。”

“从‘根本’到‘优质’，是党中央、国务院的要求，也是人民群众的热切期盼。”田祖荫表明，与根本均衡比较，优质均衡的内在集中体现为“四个更”。

一是全面开展的理念更明显。坚持有教无类，五育并重，对症下药，为每一名学生供给合适的教育。

二是规范化建造程度更高。在补齐短板，处理大校额、大班额问题的基础上，加速提档晋级，做到“校校合格”“项项合格”。

三是教师队伍更强。尽力进步教师队伍整体素质，实在进步教师待遇保证水平，执行好教师和校长沟通轮岗准则，保证乡镇单薄校园、乡村校园有更多好教师。

四是人民群众更满足。“目标合格了，人民群众不满足，这不是真合格。只要目标和人民群众满足度双合格，才是真实的优质均衡。”田祖荫说道。

2019年10月，国务院教育督导委员会作业室启动了县域义务教育优质均衡开展督导评价确定作业。为保证“四个更”的规范执行落地，国务院教育督导委员会作业室拟定了县域义务教育优质均衡开展督导评价方法，提出了30多项详细目标和规范要求，并印发了评价确定规程。

“现在，各地积极响应，全国一切省份均已出台优质均衡开展评价确定实施方法和作业方案，正结合实际拟定推动方案。”田祖荫说道。

责任编辑：