原标题：上海演奏校园劳作教育大合唱
光明日报记者 孟歆迪 曹继军
上海市奉贤区育贤小学二（2）班的黄心云小朋友走进厨房，化身“小厨神”，一瞬间时刻，热火朝天的葱油拌面就出锅了，一家人笑融融地围坐在一起，享受劳作成果。
这样的场景不只出现在黄心云家中，防疫期间，育贤小学每一个学生都在家参与了劳作亲子课。而在平常，五光十色的劳作教育课程和各类活动，也早已融入上海大中小学生的日常学习日子中，成为上海教育首先走向现代化的有机组成。
近来，记者走进上海，探寻上海大中小学劳作教育进行时。
有机交融，让劳作育人润物无声
假如将劳作育人比作一个“大合唱”，那么上海将劳作有机融入各个领域，让劳作归纳育人功用在润物细无声中完成，便是上海展开大中小学劳作教育的一条主旋律。
在上海，劳作技能是中小学生的必修课程，有清晰课时。30多年来，上海构建了校园教育与劳作技能教育中心实践相结合的形式，以工程、机械、电子、木匠、家政等项目为载体，培育学生的技能操作，到达“会着手、能规划、爱劳作”的才能要求。
重视劳作教育与学科课程有机交融，发挥课程主渠道功用，培育学生的劳作本质。2019年，以“劳作发明美好日子”为主题，上海举办了大中小思政课一体化展现交流活动，引导各学科教师将劳作教育有机融入学科教育。
20世纪80年代以来上海全市高二年级学生每学期都要进行为期一周的乡村劳作实践活动；2014年至今每年有近10万中小学学生走进70余所作业院校的实训基地（中心），领会作业趣味，感悟“工匠精力”；还有各高校继续展开的“三下乡”“自愿服务西部”等各类自愿服务活动，都将劳作教育与社会实践有机交融，构筑了上海劳作教育的社会大讲堂。
在本年战疫宅家之时，上海辅导各区、各校积极展开“云劳作”，在“榜首教育”推出了“班主任支招——特别时期的劳作教育”。如上海商贸旅行校园开设了“跟着大师学做上海菜——家庭线上烹饪课”；上海财经大学发布了“每天居家劳作一小时”建议，进步自己和家人的免疫才能……
基地建造，树立劳作教育丰厚载体
20世纪80年代上海敞开“一期课改”，1998年“二期课改”，现在，上海已把劳作教育作为中小学课程变革和人才培育的重要内容，坚持开设劳作技能课，展开乡村社会实践，将自愿服务和公益劳作归入学生归纳本质点评等“一揽子”顶层规划和准则组织，从中心城区到市郊，从幼儿园到千家万户，从基地到社区，上海劳作教育走上了一条良性快车道。
展开校表里劳作教育场所、基地建造，树立“市、区、校、班”四级活动载体和渠道，是上海劳作教育的又一个亮点。
1988年起，上海各区建成劳作技能教育中心。经过市区共建、政府购买服务等行动，建造了12家学生乡村社会实践基地。
2000年起，经过市、区两级学生校外活动联席会议准则，上海建造了一批学生社会实践基地，供给了80余万个自愿服务和公益劳作岗位。
上海市青少年实践活动金山基地以上海金山现代农业园区为中心，秉承“日子即教育、社会即校园”的理念，以“生态、出产、日子”为劳作实践内容，引导学生会着手，能操作，爱劳作。
上海市园南中学以“黄道婆棉纺文明的传承”项目为引领，连续创建了“黄道婆陈列室”“蓝韵坊”“向日葵手作社”等黄道婆棉纺文明系列实践基地，为校表里学生供给了体会“非遗”技艺、宏扬优异民间传统文明的有利场所。
同济大学作为“全国高校实践育人暨立异创业作业联盟”秘书单位，树立校企协作实习基地665个，国家级大学生校外实践教育基地6个，国家级工程实践教育中心28个。每年1300余支团队赴30余个省、市、自治区展开各类社会实践，参与师生达10000余人次。全校每年超越5000名学生参与自愿服务活动，累计服务时刻10万小时，带动社会效益超越50万元。
点评导向，激起劳作教育的生机源泉
点评导向，是激起劳作教育的生机源泉。一项教育准则要得到长效施行，最重要的抓手便是要树立科学点评导向和激励机制，劳作教育也不破例。
自2014年起，上海市结合中高考变革，清晰高中生参与自愿服务和公益劳作60课时、中职生参与自愿服务和公益劳作20课时、初中生参与公益劳作80课时和作业体会32课时的具体要求，并归入中学生归纳本质点评系统，作为中高考招生选取的重要参阅和结业的必要条件。
上海各中职校以专业实习实训课为首要载体展开劳作教育和作业技能教育，将劳作教育实践活动、自愿服务和公益劳作等，作为中职学生归纳本质点评的必要部分，成为用人单位选用的重要参阅。
“教人者先受教”，有用展开大中小学劳作教育，一个最重要的条件便是要有优异的师资确保。在上海各校园，劳作教育不只是劳技课教师的事，也不只是班主任和德育教师的事，而是一切教师的必修课。
“十三五”期间，上海在教师专业培育中将劳作教育教师的专项培育列入方案，从经费、学时、职称和名师鉴定都有一揽子的准则组织，确保了一支优异专职教师和教师全科方案施行，使劳作教育有了最坚实的确保。
《光明日报》（ 2020年05月10日 01版）
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