原标题：教育部发文标准教材办理：义务教育校园不得选用境外教材！
近来，教育部印发《中小学教材办理方法》清晰，教材运用应严厉遵循选用效果，不得以当地课程教材、校本课程教材等代替国家课程教材。义务教育校园不得运用境外教材。一般高中选用境外教材，依照国家有关方针履行。
教育部印发《校园选用境外教材办理方法》，着重既要改革开放，活跃学习人类优异文明效果，又要加强办理，坚持“按需选用、为我所用”，严厉把关。 清晰规则义务教育校园不得选用境外教材，一般高中除中外合作办学安排或项目、经省级教育行政部门同意开设的一般高中境外课程项目外不得选用境外教材。
根据新规，往后，中小学教材不得有商业广告或变相商业广告，如发现教材内容有过错或呈现较大争议应及时修订，义务教育校园不得选用境外教材。高校教材建造将成“双一流”查核的重要目标。
中小学教材禁植入商业广告
《规划》提出，到2022年，教材建造全面加强，教材办理体制根本健全、体系根本齐备、质量显着进步，愈加习惯中国特征社会主义开展要求，更具中国特征和世界视界，育人功用显着增强，创始教材建造新局面。
《规划》要求，全面推进树立教材建造的“魂”。国家教材委员会办公室有关负责人泄漏，到2022年，中小学教材建造要点是增强教材育人功用，进步社会主义中心价值百科观融入各学段教材的体系性，强化相关范畴教材建造；还要全面完成中小学品德与法治（思维政治）、语文、前史三科教材统编统审统用，盯梢了解三科教材的运用状况，及时安排修订。
《中小学教材办理方法》说到，中小学教材选文篇目内容活跃向上、导向正确，选文作者前史点评正面，有杰出的社会形象；不得有民族、地域、性别、作业、年纪轻视等内容，不得有商业广告或变相商业广告。
中小学教材实施周期修订准则，一般按学制周期修订，如呈现课程标准发作显着的改动，中心清晰提出重要思维理论、严峻战略部署进教材的要求，经济、社会、科技等范畴发作严峻改动、获得重要效果，经国家权威部门认可的、改动现有认知的重要学术效果发布以及发现教材内容有过错、不适宜或呈现较大争议等状况，应及时修订。
假如中小学教材内容的政治方向和价值百科导向存在问题，呈现严峻的科学性过错，植入商业广告或变相商业广告，或存在用不合理手法影响教材审阅、选用等作业，教材应退出运用，不再列入教育用书目录。
选用境外教材有必要合规
《校园选用境外教材办理方法》规则，高等校园、中等作业校园、一般高中中外合作办学安排或项目、经省级教育行政部门同意开设的一般高中境外课程项目，境内教材的确无法满意教育需求，可选用境外教材，鼓舞选用我国出书社翻译出书、影印出书的国外优异教材；义务教育校园不得选用境外教材，一般高中除中外合作办学安排或项目、经省级教育行政部门同意开设的一般高中境外课程项目外，不得选用境外教材。
教育部教材局负责人表明，境外教材选用方法安身既要扩大开放、活跃学习人类优异文明效果，又要严厉把关，坚持“按需选用、为我所用”。
职校教材应宏扬工匠精力
《作业院校教材办理方法》规则，作业院校教材编写根据作业院校教材规划以及国家教育标准和作业标准（标准）等，服务学生生长成才和作业创业。教材编写应宏扬劳作荣耀、技术名贵、发明巨大的年代风气，宏扬精雕细镂的专业精力、作业精力、工匠精力和劳模精力；公共根底课程教材要表现学科特征，杰出作业教育特征，专业课程教材要充分反映工业高质量开展最新进展，对接科技开展的新趋势和市场需求，及时吸收比较老练的新技术、新工艺、新标准等；教材要契合技术技术人才生长规则和学生认知特征，对接世界先进作业教育理念，专业课程教材杰出理论和实践相统一，着重实践性，重视以实在生产项目、典型作业使命、事例等为载体安排教育单元；倡议开发活页式、作业手册式新形态教材。
大学教材建造成“双一流”查核目标
《一般高等校园教材办理方法》，是新中国树立后第一个体系的高校教材办理方法。
方法要求，高校教材编写反映相关学科教育和科研最新进展，反映经济社会和科技开展对人才培养提出的新要求，全面精确论述学科专业的根本理论、根底知识、根本方法和学术体系；应表现立异性和学科特征，赋有启发性，有利于激起学习爱好及立异潜能。
高校教材须及时修订，根据党的理论立异效果、科学技术最新打破、学术研究最新进展等，充分新的内容；要树立高校教材周期修订准则，原则上按学制周期修订，及时筛选内容陈腐、缺少特征或难以修订的教材。
高校教材编审作业归入所在单位作业量查核，作为职务评聘、评优评先、岗位提高的重要目标。“双一流”建造高校与高水平大学应发挥学科优势，安排编写教材，进步我国教材的原创性，打造精品教材。方法还规则，要把教材建造作为高校学科专业建造、教育质量、人才培养的重要内容，归入“双一流”建造和查核的重要目标，归入高校党建和思维政治作业查核评价体系。
编教材视同承当科研课题
为鼓舞优异人才投入教材建造，教育部教材局负责人说到，中小学、作业院校、一般高等校园三个教材办理方法从编写、审阅、鼓励保证进行了较为体系的规划。
三个办理方法规则，承当国家统编教材、马克思主义理论研究和建造工程要点教材编写修订使命，国家课程非统编教材、国家规划公共根底必修课和专业中心课教材编写修订使命，别离视同承当国家和省部级相关科研课题。
参加教材编写还将归入评优评先目标。中小学教材办理方法提出，将编审使命作为业绩查核、职务评聘的根据。作业教材办理方法提出，承当国家和省级规划教材编审使命，在评优评先、职称评定、职务（岗位）提高方面予以歪斜。高校教材办理方法提出，把教材建造作为高校学科建造、教育质量、人才培养的重要内容。马克思主义理论研究和建造工程要点教材、国家规划专业中心课程教材作为参评“长江学者奖赏方案”“万人方案”等国家严峻人才工程的重要效果。
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