在昨日叙述青春期孩子为什么这么“难搞”的文章里，常爸特别提到，批判教育他们时，家长千万别烦琐个不断，一遍即可。由于这时分的孩子，认知水平缓成人现已十分接近了，你批判他时，假如有道理，说一遍他就懂了。即使有时他嘴硬不认错，其实心里也都了解。假如这时分你再滔滔不绝，他的逆反心情就会上来了。

风趣的是，别看这些孩子长大了最怕烦琐，但小时分可是最喜爱重复的。从能坐到餐椅上开端，就喜爱不断地重复把勺子扔下去——大人捡起来——再扔下去的“耍人”活动；长大了，相同的玩具、游戏百玩不厌；再来回想下：谁的幼年没有几本被翻到褴褛得不可的书？！

常爸之前也说过，小小常在能自主阅览之前，也有好几年的时刻每天晚上都“再讲一遍”，哪一页哪个内容忘了指给他，他还能提示你。我就疑惑了，“你什么都知道还让我讲啥？一遍遍听莫非自己不腻？”常常摧残到老父亲口干舌燥累到吐血。

许多爸爸妈妈也一定是百思不得其解：为什么孩子如此喜爱重复？

而今日常爸想要告知咱们一句：别怕重复，特别别回绝孩子一遍遍对你“再读一遍”的要求，由于他正是在重复中学习的。

我猜，看完这篇文章，各位用心的爸爸妈妈们反而会每晚追着孩子求一句：我再给你讲一遍吧！

哈哈！

重复是由于，对了解事物的偏心

听歌，咱们更倾向于听老歌。背单词，咱们喜爱从了解的开端。就连买衣服，也是优先选了解的样式。了解，让咱们更有安全感，更招引咱们的注意力。

孩子也是如此。一旦TA 知道了某个故事的结局，下次你再讲给TA的时分，TA就会愈加重视这个故事。

对了解事物的偏心，能够说在娘胎里就呈现了。妊娠中期的胎儿能够听到妈妈的声响，能够品尝出羊水的滋味。而羊水滋味又受妈妈饮食结构影响，孩子在肚子里提早了解了妈妈的口味，因而一出世对食物的偏好就随妈妈。亲戚家孩子皮皮，才4岁的孩子和他妈妈相同爱吃辣椒，这便是了解形成的呀。

相同，由于在肚子里了解了妈妈的声响和母语，出世后宝宝对这个声响持续偏心，爱屋及乌，也就喜爱了解的声响讲故事读绘本了。

要说为何会偏心了解的事物，或许是人类幼崽的求生欲作怪吧。究竟常常围绕在自己身边的人，是最了解的人，也代表着是最有或许照料自己的人。从这一个视点来说，了解，意味着安全。

所以，对孩子来说，重复能带来了解的感觉，也是一种治好。当孩子对周围的国际有更多的了解时，TA偶然会由于承受太多新信息感到手足无措。到晚上，重复一个了解的故事，孩子能够猜测接下来会发作什么，会有种感觉“总有工作仍是本来的姿态”，这将使TA定心，有安全感。

重复是为了更好地学习

与广泛阅览比较，孩子一遍又一遍地重复阅览会学得更好。这件事应该很好了解，想想咱们曾经翻着白眼背单词的姿态，还不是靠一遍一遍重复才记下来的吗？而回想，仅仅重复的初级意图。孩子的重复，比咱们的意图高档得多。

重复-回想-仿照，人类在婴儿时期就有了这样的本事。在一项研讨中，研讨人员为18至24个月大的孩子讲一个绘本，绘本详细的介绍了制作和摇晃摇晃鼓所需的详细动作。研讨人员发现，婴儿看绘本次数越多，他们仿照里边某动作的次数就越多（就算是笼统的，重复屡次后宝宝也能了解）。不只仅绘本，电视里播映某个动作重复次数越多，宝宝也会呈现更频频的仿照。

对小点的孩子，爱重复还有一个原因很尬，便是TA们忘得太快。有试验测验，关于2岁的孩子，一个新事物对TA说一次，TA就记住5分钟。比鱼牵强好那么一点。

再大一点的孩子，就不只仅重复-回想-仿照了。

在另一项研讨中，研讨人员在一星期内对3岁的孩子朗诵3次故事，故事里包括一组新单词。重复组孩子给他一个故事重复读3次，而改动组孩子则给他读三个不同的故事，但都包括那些新单词，然后马上做测验。

你猜成果怎样样？重复组小孩精确地记住了新单词，而改动组孩子只能模糊回想起来最终两个故事，彻底不记住新单词了。测验还显现，重复组的孩子不只记住新单词，和新单词相相关的内容也记住。

这个试验证明了什么？重复不只增加孩子的词汇量，还协助孩子学习事物之间的相关！这便是逻辑雏形啊。一箭双雕！

还有一项研讨发现，给孩子重复屡次读故过后，再问TA问题，TA的答复会变得更多样和杂乱。这表明，孩子在回想、了解的基础上，开端剖析、加工从故事中吸收的信息了。你看，孩子天然生成自带“温故而知新”的才能，咱们不是该幸亏而且合作吗？还有什么好烦躁的？

咱们还要不要打破这个重复？

看到上面这多么优点，这个答案就很明显了吧？重复关于整体学习至关重要，特别是关于回想和言语学习。所以怎样舍得停下来嘛，孩子让咱“再读一遍”，咱照做便是了，究竟这可比一般报班带来的优点多多了。

其实，咱们还能够在重复的基础上，一点一点地改动TA了解的事物。

比方，你想给孩子增加新绘本，能够先找绘本续集，或同一个作者的，同一种风格的。想办法把新东西嫁接到TA了解的事物上，TA才会更简单感兴趣。

当然，在无数次读同一本书之后，也能够成心盖住某一部分，然后让孩子说出内容，“你猜，下一步该干嘛？”或许爽性咱们自己改编结局，问问孩子“假如换成你，你会怎样办？”

关于小孩重复玩一个游戏的，TA学习的尽管不是言语，可是是空间、方位、次序等相关常识。你泰然自若，在TA周围放上游戏相关的道具，让TA自己不知不觉拓宽游戏。小小常有一段时刻特别迷翻斗车，喜爱往翻斗里放些杂乱无章的小东西运来运去，我就给他车周围搁了两块磁铁。公然没多久，他自己就发现了磁铁同极相斥，开端用一块推着另一块运东西了。

搭档的女儿有段时刻特别喜爱玩mini澡堂，反反复复给小兔子玩具穿衣服脱衣服洗澡等等，后来她给女儿的小兔子玩具找来一只小狗，成果孩子玩得更嗨了。场所也不局限于mini澡堂了，俩玩具相互做客、捉迷藏，桌子、椅子底下都是游乐场。

咱们成年人的确一次就能够轻松取得很多信息，所以在咱们眼里，绘本那点信息量不值得屡次重复。其实，绘本之于孩子，不亚于一本高数教材之于成人，翻开字根本都不知道，读一遍意思根本不了解。

孩子学得这么困难，还兴味盎然地一遍遍让咱们教TA，这求知欲比咱们强呀。而咱们，不只没有这份求知欲，还拿自己的规范看待孩子的国际，觉得无聊厌烦，不是有些狭窄了嘛？